{"id":4560,"date":"2025-09-26T18:03:09","date_gmt":"2025-09-26T18:03:09","guid":{"rendered":"https:\/\/www.pensamientouniversitario.com.ar\/?p=4560"},"modified":"2025-10-14T18:46:28","modified_gmt":"2025-10-14T18:46:28","slug":"ix-encuentro-nacional-y-vi-latinoamericano-la-universidad-como-objeto-de-investigacion-reconfiguraciones-en-la-agenda-academica-disputas-en-torno-a-la-dimension-de-lo-publico-y-debates-para-2","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.pensamientouniversitario.com.ar\/index.php\/2025\/09\/26\/ix-encuentro-nacional-y-vi-latinoamericano-la-universidad-como-objeto-de-investigacion-reconfiguraciones-en-la-agenda-academica-disputas-en-torno-a-la-dimension-de-lo-publico-y-debates-para-2\/","title":{"rendered":"IX Encuentro nacional y VI latinoamericano La universidad como objeto de investigaci\u00f3n: \u201cReconfiguraciones en la agenda acad\u00e9mica, disputas en torno a la dimensi\u00f3n de lo p\u00fablico y debates para construir futuros posibles\u201d, realizado los d\u00edas 13, 14 y 15 de noviembre de 2024. La Plata, Argentina."},"content":{"rendered":"\n
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Martina Bianco<\/strong>\u00a0<\/p>\n\n\n\n

Universidad Nacional de La Plata (UNLP)<\/em><\/p>\n\n\n\n

Lola Mar\u00eda Escudero<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Universidad Nacional de La Plata (UNLP)<\/em><\/p>\n<\/blockquote>\n\n\n\n

El IX Encuentro nacional y VI latinoamericano La universidad como objeto de investigaci\u00f3n<\/em> tuvo lugar en el Edificio Karakachoff de la Universidad Nacional de La Plata los d\u00edas 13, 14 y 15 de noviembre del 2024, bajo la coordinaci\u00f3n del comit\u00e9 de la revista Pensamiento Universitario. El mismo se constituy\u00f3 como un evento de participaci\u00f3n masiva que aloj\u00f3 m\u00e1s de doscientas ponencias, mesas tem\u00e1ticas y foros de debate, cinco paneles centrales, dos conferencias, presentaciones de libros y entrega de distinciones. Estuvo, adem\u00e1s, atravesado por una impronta latinoamericana que permiti\u00f3 la recuperaci\u00f3n de experiencias sobre trabajos de investigaci\u00f3n y procesos de producci\u00f3n de conocimientos en, desde y para el contexto regional.

El encuentro dio comienzo con el Acto de apertura, en el cual participaron diversos actores que formaron parte de la historia de la revista Pensamiento Universitario, para compartir reflexiones, homenajes, an\u00e9cdotas y recuerdos de su paso por la misma. Bajo la coordinaci\u00f3n de Daniela Atairo se conjugaron las emotivas intervenciones de Ana Barletta, Mar\u00eda Caldelari, Carlos Mazzola y Patricio Lorente para ofrecer al p\u00fablico un recorrido hist\u00f3rico por las memorias de quienes idearon y fueron parte del desarrollo de este proyecto junto a Pedro Krotsch, recuperando su legado como investigador, colega y amigo, as\u00ed como tambi\u00e9n algunas l\u00edneas reflexivas para pensar el presente en el campo de las investigaciones e intervenciones que toman por objeto a la universidad. 
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Panel Derivas del mundo estudiantil en perspectiva regional: partici\u00f3n pol\u00edtica, experiencias acad\u00e9micas y juveniles. Fuente: Archivo personal de las autoras de la rese\u00f1a.<\/em><\/figcaption><\/figure><\/div>\n\n\n

El primer panel, titulado Derivas del mundo estudiantil en perspectiva regional: participaci\u00f3n pol\u00edtica, experiencias acad\u00e9micas y agendas juveniles<\/em>, coordinado por Paula Pierella, reuni\u00f3 las voces de expositores provenientes de diversos pa\u00edses de Am\u00e9rica Latina que acercaron al p\u00fablico reflexiones acerca de sus investigaciones recientes. Las mismas recuperan las experiencias de estudiantes universitaries de la regi\u00f3n, que construyen sus identidades, participan activamente de la pol\u00edtica institucional y de la agenda p\u00fablica. En esta l\u00ednea Mabela Ruiz Barbot y Carlota Guzm\u00e1n compartieron una serie de aportes que recuperaban diversas experiencias de les estudiantes que ingresaban a la universidad en sus pa\u00edses de origen (Uruguay y M\u00e9xico), desde una perspectiva centrada en las dimensiones de la complejidad y la subjetividad.<\/p>\n\n\n\n

Por su parte, Antonio Camou y Pablo Vommaro recuperaron investigaciones centradas en experiencias de participaci\u00f3n pol\u00edtica de les estudiantes universitaries en Argentina. Entre sus aportes, reconstruyeron la historia de los movimientos estudiantiles en nuestro pa\u00eds y las transformaciones en los \u00faltimos a\u00f1os respecto del modo en que les estudiantes se  vinculan con la pol\u00edtica. Del mismo modo, problematizaron sus l\u00f3gicas de participaci\u00f3n pol\u00edtica y producci\u00f3n de lo p\u00fablico, y establecieron continuidades entre estas y los modos de funcionamiento de la pol\u00edtica a nivel nacional. 
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El segundo panel central, coordinado por Lucas Krotsch, se titul\u00f3 La persistencia de las desigualdades universitarias en Am\u00e9rica Latina<\/em>, y los aportes compartidos durante el mismo giraron en torno a una reproblematizaci\u00f3n del concepto de desigualdad socioeducativa. Como primera intervenci\u00f3n, Adriana Chiroleu comparti\u00f3 algunas interpretaciones sobre una serie de estad\u00edsticas que evidenciaban diversas dimensiones de la desigualdad que atraviesan las experiencias universitarias, se\u00f1alando la distancia que existe entre los discursos y pol\u00edticas de inclusi\u00f3n y la pr\u00e1ctica, como tambi\u00e9n algunos de los principales obst\u00e1culos y l\u00edneas sobre las cu\u00e1les es necesario avanzar para la democratizaci\u00f3n universitaria en Am\u00e9rica Latina.<\/p>\n\n\n\n

Continuando en esta l\u00ednea, Ricardo Cuenca y Helena Sampaio reconocieron que los procesos de ampliaci\u00f3n del nivel universitario que se est\u00e1n desarrollando en sus respectivos pa\u00edses (Per\u00fa y Brasil), est\u00e1n signados por una predominancia del sector privado, lo que beneficia principalmente a los quintiles de m\u00e1s altos ingresos. Por su parte, Javier Campos present\u00f3 algunos de los desaf\u00edos a los que se enfrentan las universidades en Chile, enmarcados en un ciclo de pol\u00edticas que implican un retroceso en materia de inclusi\u00f3n. En este sentido, lejos de avanzar hacia una ampliaci\u00f3n del derecho a la educaci\u00f3n, las pol\u00edticas actuales dificultan el sostenimiento de las universidades p\u00fablicas y de aquellas carreras consideradas \u201cmenos rentables\u201d en t\u00e9rminos de productividad econ\u00f3mica, aumentando su riesgo de cierre, quiebra o intervenci\u00f3n estatal para su privatizaci\u00f3n. <\/p>\n\n\n

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Panel La universidad como espacio p\u00fablico que construye ciudadan\u00eda y democracia. Desaf\u00edos en tiempos adversos. Fuente: Archivo personal de las autoras de la rese\u00f1a<\/em>

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Mart\u00edn Unzu\u00e9, coordinador del tercer panel La universidad como espacio p\u00fablico que construye ciudadan\u00eda y democracia. Desaf\u00edos en tiempos adversos<\/em>, hizo la apertura del mismo, denunciando la censura y ataque a las investigaciones cient\u00edficas, que compromete al ejercicio de la democracia y al desarrollo de las universidades nacionales. Eduardo Rinesi recuper\u00f3 lo dicho poniendo \u00e9nfasis en que todos los derechos, entre ellos la educaci\u00f3n, as\u00ed como el sentido de lo com\u00fan, la ciudadan\u00eda y el significado de la palabra libertad est\u00e1n siendo disputados y corren peligro. En la misma l\u00ednea, Sandra Carli realiz\u00f3 una caracterizaci\u00f3n del contexto nacional como un momento de destrucci\u00f3n econ\u00f3mica, de puesta en marcha de un capitalismo financiero salvaje que niega las obligaciones del Estado y opta por prohibir, negar derechos y quitar recursos. Posteriormente, Ana Barletta tom\u00f3 la palabra para poner en com\u00fan aquellas preocupaciones que nos ata\u00f1en como comunidad y que nos dejan sorprendidos ante tanto resentimiento sobre los derechos conquistados. Para finalizar, hizo \u00e9nfasis en no dejar de preguntarnos el sentido de aquello que nos moviliza,  invitando a tender puentes y fortalecer alianzas dentro de la comunidad universitaria, ahora en lucha. <\/p>\n\n\n\n

El cuarto panel titulado Circulaci\u00f3n del conocimiento com\u00fan como bien p\u00fablico: transformaciones, embate y futuros en las universidades latinoamericanas<\/em> fue coordinado por Laura Rovelli y tuvo como expositores a Fernanda Biegel, Paola Bongiovani, Mar\u00eda Elena Chan Nu\u00f1ez y Patricio Lorente. Entre sus aportes, recuperaron sus respectivas investigaciones dedicadas a comprender las formas de circulaci\u00f3n del conocimiento en la regi\u00f3n, en un contexto de tensi\u00f3n de la perspectiva de derecho al conocimiento que evidencia problem\u00e1ticas en torno a la brecha digital, y que intercede en la idea de construir una ciencia abierta inclusiva en Latinoam\u00e9rica. A esto se suma la comprensi\u00f3n de que existen barreras econ\u00f3micas que obstaculizan la consolidaci\u00f3n de la soberan\u00eda cient\u00edfica en un mundo del consumo y la inmediatez, que no para de crecer exponencialmente en materia tecnol\u00f3gica y algor\u00edtmica, alimentando el crecimiento de las inteligencias artificiales que hacen peligrar la producci\u00f3n de conocimiento en la regi\u00f3n. <\/p>\n\n\n\n

El \u00faltimo panel central, titulado Evaluaci\u00f3n y gobernabilidad de la Educaci\u00f3n Superior en la regi\u00f3n, <\/em>fue coordinado por Mart\u00edn Aiello. El mismo comenz\u00f3 con la exposici\u00f3n de Adri\u00e1n Acosta Silva, quien present\u00f3 el racimo de tensiones <\/em>que atraviesan a los sistemas universitarios en Am\u00e9rica Latina. Entre estas, se\u00f1al\u00f3 una tendencia a la privatizaci\u00f3n y baja regulaci\u00f3n estatal, la complejizaci\u00f3n de los procesos de gobernabilidad en un sistema heterog\u00e9neo, una reducci\u00f3n en el financiamiento p\u00fablico y una ampliaci\u00f3n en las brechas entre quintiles en relaci\u00f3n al ingreso y la permanencia en el nivel, as\u00ed como tambi\u00e9n present\u00f3 algunas particularidades del funcionamiento del sistema universitario en M\u00e9xico. En el panel tambi\u00e9n se recuperaron varios aportes centrados en nuestro pa\u00eds de la mano de Sonia Araujo y M\u00f3nica Marquina, quienes presentaron una serie de problematizaciones, propuestas y proyecciones para pensar los atravesamientos del sistema de evaluaci\u00f3n universitaria en la Argentina, recuperando una perspectiva hist\u00f3rica de la consolidaci\u00f3n del Estado evaluador, y los desaf\u00edos actuales a los que se enfrenta. A esta historizaci\u00f3n se incorporaron los aportes de Claudio Suasn\u00e1bar, quien adem\u00e1s enfatiz\u00f3 en la necesidad de construir espacios institucionales que inviten a la autorreflexi\u00f3n acerca del conocimiento que se produce y los modos en que circula, para la sistematizaci\u00f3n y transformaci\u00f3n de los sistemas universitarios en pos de dar las respuestas que la sociedad necesita. <\/p>\n\n\n\n

Adem\u00e1s de los paneles centrales, el encuentro cont\u00f3 con otros formatos de presentaci\u00f3n e intercambio. Uno de ellos fue el conversatorio La massification scolaire et le r\u00e9gime de production des in\u00e9galit\u00e9s<\/em>, donde el soci\u00f3logo Fran\u00e7ois Dubet, en di\u00e1logo con Mart\u00edn Legarralde, comparti\u00f3 algunas reflexiones en relaci\u00f3n al sistema educativo franc\u00e9s, reafirmando su dificultad para traducir los procesos de masificaci\u00f3n escolar en menores tasas de desigualdad. Su an\u00e1lisis estuvo te\u00f1ido de pistas para seguir problematizando la desigualdad y avanzar hacia la construcci\u00f3n de sociedades m\u00e1s justas. <\/p>\n\n\n\n

A su vez, se dio lugar a la Conferencia Principal el \u00faltimo d\u00eda del Encuentro, titulada Las experiencias acad\u00e9micas y sociales de los j\u00f3venes de clase baja en universidades de elite: el caso franc\u00e9s<\/em>. La misma fue presentada por Myriam Southwell y tuvo como expositora a Agn\u00e8s Van Zanten quien recuper\u00f3 el programa especial de admisi\u00f3n para solicitantes desfavorecidos a la universidad de \u00e9lite francesa Sciences Po, abordando no s\u00f3lo cuestiones econ\u00f3micas sino tambi\u00e9n procesos de segregaci\u00f3n cultural. Su investigaci\u00f3n permite ratificar la necesidad de pol\u00edticas p\u00fablicas que acompa\u00f1en el ingreso a las universidades, contemplando tambi\u00e9n el aprendizaje, la permanencia, la socializaci\u00f3n y el egreso de les estudiantes. <\/p>\n\n\n\n

Otras instancias que vale la pena mencionar son las presentaciones de libros en mesas simult\u00e1neas, y la entrega de distinciones \u201cPensamiento Universitario\u201d a referentes y especialistas reconocidos por su labor cient\u00edfica y aportes a la producci\u00f3n de conocimiento sobre universidad en Argentina. Este tipo de instancias son sumamente significativas ya que habilitan la circulaci\u00f3n y el di\u00e1logo entre producciones, autores y lectores en tiempos de desfinanciamiento de la ciencia y las universidades, as\u00ed como tambi\u00e9n el reconocimiento de aquelles que han dedicado su vida a investigar la universidad. <\/p>\n\n\n\n

El encuentro finaliz\u00f3 con un Acto de Cierre en el que el comit\u00e9 editorial de la revista Pensamiento Universitario expres\u00f3 la necesidad de una continuidad en la organizaci\u00f3n de estos encuentros, anunciando su pr\u00f3xima edici\u00f3n en la Universidad Nacional de Tres de Febrero en el 2026. Posteriormente, Lucas Krotsch hizo lectura de la Declaraci\u00f3n final del IX Encuentro, enfatizando en el principio de la autonom\u00eda universitaria, as\u00ed como en la necesidad de no censura ni persecuci\u00f3n por parte de externos y de la actualizaci\u00f3n del financiamiento a las universidades p\u00fablicas. De este modo, el cierre del evento nos permiti\u00f3 reafirmar la apuesta colectiva a la producci\u00f3n de conocimiento en las universidades nacionales en clave latinoamericana y en di\u00e1logo con la comunidad, la esperanza de pensar mejores futuros posibles para nuestro pueblo, y la necesidad de construirlo tejiendo redes interdisciplinarias dentro de la comunidad universitaria dedicadas a pensar en la igualdad y la justicia social. 

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